创新素质教育践行文化育人-【资讯】

创新素质教育 践行文化育人

温江区寿安学校是全区科学规划布局，优化教育资源，整合原玉石学校（中学部）、通平中学、寿安中学、寿安小学四校而建的新学校。自去年整合以来，该校就倡导“以德立校、全面育人；教为不教、学为再学”的办学思想，将“坚持尚善教育、强化课程实践，办全区高质量保障、强特色支撑的农村一流学校”作为自己的前进目标，并决心为温江教育的高位均衡、素质教育做出自己应有的贡献！缘起校长的“博爱”情结还未踏入寿安学校的校门，便能使人感觉到一种传统的、古典的美。学校校门外一面灰青色的“尚善墙”镌刻着“择善人而交、择善书而读，择善言而听，择善行而从”的“尚善警言”。稍走几步，典雅的尚善主题雕便映入眼帘。中国红的大正方体上每一面上镂空着不同字体的“善”字，分列两侧的两个米白色小六面体上则分别镂空着“上善若水”、“厚德载物”。六根白色的文化柱，分别宣扬着“孝、信、礼、智、勇、健”六个主题元素，这便是寿安学校“尚善文化”的核心，也是中国传统文化的精髓，更是一个人所必备的传统美德。寿安这种从校徽设计，到石、墙、柱、体、院的精心布置，无不昭示着硬件上外显的“善”的古典美，为活力四射的“尚善”校园奠定了文化底蕴。俗话说，火车跑得快，全靠车头带。说起学校的“善”，不得不提及学校校长刘云清对学生的博爱情怀。从教20余年他一直躬耕实践“有教无类”的教育理念，一直致力于厚爱每一个孩子，让每一个孩子享受到平等优质的教育。正因为此，今年9月，14名藏族孩子也从遥远的甘孜州色达县赶赴这所年轻却深蕴博爱精神的学校就学。“现在这个社会越来越浮躁，我们的‘尚善’教育就是要让学生的心沉下去，静下去，培养孩子的善心。善良应该是一切的基础。我们希望能够让孩子们学会善待社会、善待自然、善待自己、善待他人。”校长如是说。刘校长不仅有一颗博爱的心，更是用自己的行动帮助着需要帮助的孩子。就在今天，他把刚获得的“温江区学校管理能手”表彰款全额捐给了学校的藏族孩子杰达诺。作为一个学校的领头人，校长的教育思想影响着学校的文化和发展。寿安学校有这样一位校长，我们有理由相信，这里将是一个爱的天堂。长期坚守的“关爱”工程谁说“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草”？留守儿童的童年也可以一样健康温暖。作为温江区相对偏远的农村，寿安镇内夫妻离异和外出打工的现象比较突出，这就导致了一批留守儿童的出现。针对这些留守儿童，学校班子在区教育局和区、镇两级关工委的支持下开创了“一个孩子三个妈”的关爱模式，即为学校的每一个留守儿童配备了校园妈妈、社会妈妈、生活妈妈。校园妈妈由学校优秀的教师担任，主要负责孩子的学习辅助。生活妈妈是由留守儿童的邻居担任，主要负责关注孩子日常的安全、起居、餐饮等生活上的事项。社会妈妈则是由当地社区干部担任，或对孩子进行心理辅导，或进行沟通交流，疏导孩子心里的消极情绪。“一个孩子三个妈”的模式一经推出就得到社会的支持和好评，现在省妇联也正在做“爱心妈妈”活动的推广工作。“其实，还可以把更多爱心人士吸纳到这件事情中来。我正准备倡导全镇的园林业主募捐，建立一个留守儿童基金会，专门用来关爱留守儿童。”刘云清这样憧憬着。内实外优的“尚善”平台“寿安的学子是幸福的。他们的学校有关于人格塑造、精神培养方面的理性思考和生动实践。”温江区教育局党组书记、局长周世刚曾这样说。是的，好的教育应该是集知识传授、精神培养、人格塑造三位于一体的教育。而精神的培养和人格的塑造，并非一蹴而就，它需要一种体系，需要倚靠一个厚重、绵长的培育过程。寿安的孩子是幸福的如果说“一个孩子三个妈”让留守儿童感受温暖，那么厚重的“尚善文化”则影响孩子善待社会、善待自然、善待自己，善待他人，在“善”的氛围中茁壮成长。为强化尚善教育，学校专门搭建了“尚善讲坛”，通过邀请社会知名人士和名优教师为孩子作专题讲座，让“善”真正浸润孩子的心田，达到“润物细无声”的效果。为固化尚善教育，提升学生道德修为，寿安学校专门编撰了《上善若水》尚善文化校本教材，尚善教育进入了课堂，每月践行一个尚善教育主题。此套教材共有3本，根据学段特点，选取不同的切入点和叙述角度，层层递进，使教育梯度深化，不断浸润，最终促进内化。据悉，寿安学校还将在全校学生中组织“尚善之星”的评选，一方面跟进“尚善”的教学反馈，另一方面则倡导孩子们在日常生活要行善，“勿以善小而不为”。内实则外优。为学校素质教育理一条思路，为人格培养建一个体系，寿安学校的尝试，无疑是有价值的，值得肯定和支持的！成都晚报记者 兰大鸿(本文来源：四川新闻网-成都晚报 )

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